一道题你用方程两步就算出来了，孩子却没学过。解释了半天，他只记住你给的答案。
我的选择是先找一个能摆出来的小例子。家长能算出结果，和孩子能跟着想，是两件事。
比如：“盒子里原来有几块积木不知道，再放3块，一共8块。原来有几块？”
1、拿8块积木，分成5块和3块。把5块用纸盖住，3块露出来。告诉孩子总共8块，露出的3块是后来放进去的。
2、问：“从总共8块里面拿走后来放的3块，剩下的是哪一部分？”让他亲手操作，掀开纸核对，再写8－3＝5，指出5回答的是原来有多少。
3、换总数7、后来放2块，请他自己摆。若他把露出的3块说成原来的数量，就先重新对应故事里的先后，不急着教一种套用的算法。
这只是一个适合摆实物的题型。碰到不同结构的难题，拿上孩子的课本例题找老师确认讲法，不用一个办法包办所有题。
你辅导时最常卡在自己也算不出，还是算得出，却不知道怎么让孩子听懂？
整理：重庆市壹下托管 · 跟着大吴学数学